中国人民大学新闻学院院长    郭庆光 教授

    21世纪的社会发展面临着许许多多的重要课题，其中之一是如何提高国民素质的问题。众所周知，21世纪是一个信息与传播的时代。在这样一个时代，信息已经成为一种基本资源，有效地收集、利用、制作、加工、处理和传播信息，是现代人必备的基本能力，也是国民素质的一个重要组成部分。在全球化竞争的环境下，不充分具备这种能力，只能永远处于弱势群体或弱势民族的地位。正因为如此，无论在发达国家还是在发展中国家，新闻传播普及教育都正在成为信息时代国民素质教育的重要内容。
    新闻传播普及教育起源于美日等发达国家，英文原词是medialiteracy，可有多种译法，如“媒体启蒙”、“媒体扫盲”或”媒体识字运动”等等。从近几年的情况来看，这些教育活动主要包括了两个方面。
    一是对各种新的传播媒体使用知识和技能的普及教育，例如电脑打字、上网、数据资料查询、电子邮件、以及各种基本软件的使用技术等等。这些教育都是围绕电脑扫盲展开的，因为电脑是今后信息传播的基本媒体，不懂电脑使用技术，就等于我们没有掌握基本的读写手段一样，沦落为信息时代的“文盲”。
    二是对信息的收集、鉴别、选择、加工、制作、传播能力的教育和训练。在信息时代，人们每天都处在信息洪水的包围之中，我们应该如何识别和判断各种各样的信息?如何选择和利用有价值的信息、如何防止那些虚假的、有害的信息对我们造成危害?当我们有了一个正确的见解、主张或精彩的创意之际，怎样把它们恰当地表达或有效地传播出去，使其产生我们所期待的社会效益、文化效益或经济效益?如此等等，解决这些问题，是这个领域的核心内容。其形式也是多样的，包括印刷媒体启蒙、影视媒体启蒙，电子媒体启蒙等等。
    在新闻传播普及教育领域，世界各发达国家都非常重视从青少年开始抓起，因为青少年代表着一个国家的未来。在我国，2000~发生的两什事标志着我国对青少年的新闻传播普及教育正式起步。一是中国人民大学新闻学院和中国少年报社共同成立了“少年新闻学院”，全国人大许嘉璐副委员长、全国政协万国权副主席和共青团中央赵勇书记亲自出席了成立仪式，体现了国家领导人对信息时代青少年素质教育的高度重视。二是科学普及出版社出版了包括《怎样当个小记者》，《我也能做小编辑》、《今天我来做主持》在内的少儿新闻传播系列丛书，为开展这些教育提供了第一批摹本教材。这些都是我国新闻教育史、素质教育史和传媒启蒙教育史上有纪念意义的事件。
    在少年儿童中广泛开展新闻传播普及教育，其意义是非常重要的。它适应了21世纪新素质教育的需要。我国领导人曾经强调过计算机教育必须从娃娃抓起，同样对新闻和信息处理的动手和参与能力的培养，也必须从娃娃抓起，这对于提高信息时代的我国少年儿童的综合素质是非常重要的。
    开展新闻传播普及教肯活动，对我国少年儿童的信息行为进行正确的引导，有利于营造一个促进新一代健康成长的社会化环境。目前我们正处在一个信息爆炸的时代，各种信息扑面而来，鱼龙混杂、泥沙俱下，一些青少年在暴力和黄色信息．以及充满错误的人生观、价值观的恶性信息的诱惑下误入歧途的现象越来越多。
    为了遏止这种状况的发展，进行规范的信息行为引导非常必要。在各种各样的新闻传播普及教育活动中，我们不但应该培养少年儿童的新闻策划、采访、写作。编辑、制作等基本动于能力，还应该培养他们对新闻和信息的识别和判断能力，使他们从小就养成积极接触和传播健康有益的信息、自觉抵制消极有害信息的媒体接触习惯，这有益于培养和造就一代蓬勃向上的社会主义接班人。
    举办健康有益的新闻普及活动，对培养新闻事业的后备人才．对我国新闻事业的可持续发展也具有重要的意义。实际上，基于类似考虑的做法，在美、日、欧洲发达国家早己有之。例如在日本，70年代后电视高度普及，出现了大部分青少年只看电视、只玩屯子游戏而疏远报纸和印刷媒体的倾向。日本新闻协会认为，这种状况发展下去，必然会导致报纸读者的大量减少和报业市场的大幅度萎缩。基于这种危机意识，门本新闻协会引专门成立了新闻教育学会，在全国的高中、初中甚至小学高年级中开展了广泛的新闻普及教育。日本的各大报纸都积极参与厂这项活动，他们把自己的报纸作为中小学生的课外辅助教材，组织孩子们读报．评报，并组织他们采写小新闻、发表小评论、编辑自己的小报纸等等。这样做，一方面能够锻炼和增强中小学生的组织、策划、动手和协作能力，另—方面又能够吸引他们关心公共事务，为将来成为一个合格的公民打下足够的知识基础。不仅如此，对报业来说最具有直接意义的，是这些活动培养了少年儿童对报纸的亲近感和参与感，养成了阅读报纸的日常习惯。这样在他们长大以后，即使不从事新闻工作，至少也会成为报纸的忠实读者。30多年过去了，这些措施收到了巨大成效，尽管日本人口出生率不断下降，但日报的千人发行量却由70年代初的300多份增加到1999年的540份，成为世界上报业文化最繁荣的国家之一。
    面向少年儿童的新闻传播普及教育，应该充分注意少年儿童的心理和行为特点，只有这样，才能取得良好的效果。这里包括：(1)开展形式活泼多样的课余活动，例如小记者、小编辑、小主持人、小创意策划人、小网络通、小漫画制作人、小演说家活动等，激发他们参与的兴趣和愿望，：(2)重视技能和素质的培养，重点传授有关新闻采访、写作、编辑、评论、栏目设计、节目主持等方面的基础知识和技巧，以培养动手能力为主要目的。(3)活动应该贴近少年儿童的学习和生活，反映中小学生身边发生的事情，使他们具有亲近感，易于理解。这样一些活动，能够提高少年儿童的综合素质，使他们真正成为信息时代的弄潮儿。